Secondaria di primo grado – Indirizzo musicale

• potenzia l’alfabetizzazione di base attraverso i linguaggi e i saperi specifici delle discipline, intese come punti di vista sulla realtà e come modalità di conoscenza, interpretazione e rappresentazione del mondo;• evita la frammentazione e un’impostazione trasmissiva dei saperi, favorendo negli studenti un’articolata organizzazione delle conoscenze, nella prospettiva dell’elaborazione di un sapere sempre meglio integrato e padroneggiato;

• attraverso le competenze disciplinari promuove lo sviluppo di competenze più ampie e trasversali, che consentono la piena realizzazione personale degli studenti e la loro partecipazione attiva ad una vita sociale orientata ai valori della convivenza civile e del bene comune;

• stimola la crescita delle capacità autonome di studio e di interazione sociale, facendo assumere agli studenti un ruolo attivo nel proprio apprendimento e incoraggiandoli alla costruzione di un proprio progetto di vita;

• organizza e accresce, anche attraverso l’alfabetizzazione e l’approfondimento nelle tecnologie informatiche, le conoscenze e le abilità, anche in relazione alla tradizione culturale e alla evoluzione sociale, culturale e scientifica della realtà contemporanea;

• fornisce occasioni per acquisire consapevolezza delle proprie potenzialità e risorse, svolgendo un fondamentale ruolo educativo e di orientamento per il successivo percorso di istruzione e formazione;

• affianca alla lingua inglese, introdotta a partire dalla Scuola Primaria, lo studio di una seconda lingua dell’Unione europea.

Le discipline di studio obbligatorie per gli studenti della Scuola Secondaria di primo grado sono:
– Italiano
– Lingua inglese e seconda lingua comunitaria
– Storia
– Geografia
– Matematica
– Scienze
– Musica
– Arte e immagine
– Educazione fisica
– Tecnologia.
A queste discipline si aggiunge l’insegnamento dell’Educazione civica, disciplina trasversale che interessa tutti i gradi scolastici e ruota intorno a tre nuclei tematici principali: Costituzione, Sviluppo sostenibile e Cittadinanza digitale. Inoltre, per gli studenti che se ne avvalgono, è previsto l’insegnamento della religione cattolica per un’ora settimanale.

PERCORSO A INDIRIZZO MUSICALE (33 ore)

Il Percorso a Indirizzo Musicale è opzionale. La richiesta d’accesso al percorso è espressa all’atto dell’iscrizione. Una volta scelto, la frequenza è obbligatoria per il triennio essendo parte integrante del piano di studio dell’alunno. Prevede lo studio triennale di uno strumento musicale a scelta tra quelli presenti nell’Istituto: pianoforte, percussioni, sassofono, chitarra. Si accede al percorso previo superamento di una prova orientativo-attitudinale predisposta dalla scuola: spetta quindi ai docenti di musica confermare o modificare la preferenza dello strumento indicata dalle famiglie all’atto dell’iscrizione, in base alle attitudini che emergono durante l’audizione. Sarà ammesso all’indirizzo musicale un numero di candidati corrispondente ai posti disponibili, scorrendo la graduatoria che viene definita a seguito della prova orientativo-attitudinale. 

Il Percorso a Indirizzo Musicale si sviluppa attraverso l’integrazione interdisciplinare e costituisce arricchimento dell’insegnamento della musica nel più ampio quadro delle finalità della Scuola Secondaria di I grado e del progetto complessivo di formazione della persona. Esso concorre, pertanto, alla più consapevole appropriazione del linguaggio musicale, di cui fornisce all’alunno una piena conoscenza, integrando i suoi aspetti tecnico-pratici con quelli teorici, lessicali, storici e culturali, fornendo agli alunni una maggiore capacità di lettura attiva e critica della realtà che li circonda, un’ulteriore possibilità di conoscenza, espressione e coscienza razionale ed emotiva di sé. 

L’insegnamento strumentale:
• promuove la formazione globale dell’individuo offrendo, attraverso un’esperienza musicale resa più completa dallo studio dello strumento, occasioni di maturazione logica, espressiva, comunicativa;
• integra il modello curricolare con percorsi disciplinari intesi a sviluppare, nei processi evolutivi dell’alunno, unitamente alla dimensione cognitiva, la dimensione pratico-operativa, estetico-emotiva;
• offre all’alunno, attraverso l’acquisizione di capacità specifiche, ulteriori occasioni di sviluppo e orientamento delle proprie potenzialità e una più avvertita coscienza di sé e del modo di rapportarsi al sociale, accrescendo il gusto del vivere in gruppo;
• fornisce ulteriori occasioni di integrazione e crescita anche per gli alunni in situazione di svantaggio.